(A) Выберите шесть разных работ с изображением узников

Дайте описание каждого рисунка по следующим пунктам:

• Одежда – Во что одеты узники?
• Обстановка – В какой обстановке находятся изображенные на рисунке люди? Что их окружает?
• Деятельность – Заняты ли узники чем-нибудь? Если да, то что они делают?
• Объекты – Какие объекты изображены на рисунке помимо людей? Что изображено вдали и вблизи?.

(B) Глядя на рисунки, можете ли вы сказать, что именно объединяет изображенных на них людей? Может быть, это одежда, окружающая обстановка, деятельность, предметы, или что-то еще?

(C) Опишите свои впечатления от рисунков в форме небольшого сочинения.

(A) На многих рисунках изображены пейзажи. Эти работы можно найти, набрав слово "пейзажи" в окне простого поиска или в тематическом окне сложного поиска.

Просмотрите работы и опишите следующие особенности:

• Использование цвета
• Узники – Как ощущают себя узники в окружающей их обстановке?
• Объекты – Есть ли на рисунке здания, растения или другие объекты? Какие именно? На что они похожи?
• Передний план и фон рисунков – Чем отличаются друг от друга передний план и общий фон на каждом рисунке?

(B) Из всех просмотренных вами работ выберите четыре похожих рисунка. Сходство может заключаться, например, в сюжете или в художественных средствах.

(C) Напишите сочинение, используя любые увиденные рисунки в качестве примеров.

(A) На многих рисунках изображены сцены из повседневной жизни узников. Выберите восемь рисунков с изображением таких сюжетов в двух или трех различных гетто или лагерях. Набрав в поле простого поиска слово "узники", вы сможете просмотреть рисунки, на которых изображены люди. Эти сюжеты также можно найти через сложный поиск, по темам "питание", "работа", "досуг", "физические упражнения", "личная гигиена", "соблюдение религиозных обрядов".

Внимательно посмотрите на выбранные вами рисунки. Ответьте на следующие вопросы:

• Узники – Как они выглядят? Они молодые или старые, здоровые или больные?
• Место – Где находятся узники? Что их окружает?
• Деятельность – Чем занимаются узники? Что их занятия говорят нам о повседневной жизни лагеря или гетто?
• Предметы – Какими предметами пользуются узники?

(B) Сравните выбранные вами работы. Что в них общего, и чем они отличаются? Обратите внимание на различие условий в лагерях и гетто, запечатленных на выбранных вами рисунках.

(C) Отберите четыре схожих рисунка. Попробуйте проанализировать их в небольшой письменной работе.

(A) Самостоятельно или в группах составьте список вещей, необходимых для поддержания жизни и человеческого облика в условиях войны и заключения.

(B) Просмотрите работы. Выделите те из них, на которых отражены потребности, перечисленные вами в пункте (A). Обратите внимание на то, как эти моменты отображены разными художниками, творившими в разных местах.

(C) Используйте выбранные вами произведения в качестве основы для сочинения на тему лишений в лагерях и гетто и способах их преодоления. Используйте материалы биографий и другие источники из раздела образовательные ресурсы.

(A) Посмотрите на рисунки из лагерей Компьень, Сен-Сиприян, Терезин и Ковно. По мере просмотра, используйте функцию выбрать для отбора пейзажей или работ, отражающих обстановку и условия в лагере или гетто.

(B) Отметьте в работах такие моменты, которые кажутся вам закономерными, и наоборот, неожиданными или шокирующими.

(C) Вас попросили организовать небольшую выставку художественных работ на тему жизни гетто и лагерей. Отберите шесть работ и составьте краткую аннотацию для каждой из них. Напишите небольшое резюме с рассказом о вашей выставке, выбранных вами лагерях или гетто, а также о том, как жизнь этих мест отражена в представляемых вами работах. Статьи и другой дополнительный материал о лагерях и гетто можно найти в разделе образовательные ресурсы

(A) Выберите шесть рисунков с изображением сцен повседневной жизни в двух или трех различных гетто или лагерях. Такие рисунки можно найти, набрав слово "узники" в окне простого поиска или в тематическом окне сложного поиска, в разделах "питание", "работа", "досуг", "физические упражнения", "личная гигиена", "соблюдение религиозных обрядов". Прочитайте дополнительную информацию о художниках и лагерях или гетто, в которых создавались рисунки.

(B) Обдумайте и обсудите следующие вопросы: Изменили ли эти художественные произведения ваше представление о жизни в гетто и лагерях? Рассказали ли они вам что-нибудь новое или неожиданное? Была ли жизнь в заключении одинаково тяжелой для всех, или кому-то было легче, а кому-то труднее?

(C) Напишите статью для газеты с рассказом о повседневной жизни в лагере или гетто. Пусть культурный аспект станет основной темой вашего материала. В качестве аргументов можно использовать реальные биографии и истории, а также раздел образовательные ресурсы.

(A) Просмотрите портреты, сделанные в лагерях и гетто. Какими предстают на них узники? Обратите особое внимание на работы художников Буресовой, Федера, Оша и Шалека.

(B) Сравните работы Амалии Шекбах, Эстер Лурье и Галины Оломучки. Какие из них отражают реальный мир, а какие – воображаемый?

(C) Напишите сочинение, ответив на один или оба предложенных ниже вопроса:

• Какова роль воображения в творчестве художников Холокоста?
• Есть ли связь между «приукрашенными» портретами и работами, в основе которых – воображаемые сюжеты?

В сочинении должны быть приведены примеры конкретных работ и использованы факты из биографии художников, а также информация из статьи “Художественное творчество во время Холокоста” (см. раздел образовательные ресурсы).

(A) Выберите восемь работ разных художников с изображением гетто и лагерей. Можно воспользоваться опцией выбрать для выбора рисунков, и написать комментарии по каждой из работ.

(B) Обратите внимание на следующие особенности:

• Каким образом люди на рисунке связаны с окружающей обстановкой?
• Как художник изображает мир за пределами лагеря?
• Где в изображаемом пейзаже находится сам художник?

(C) Напишите сочинение на тему:

• «Реальный и воображаемый мир в пейзажах художников Холокоста»

(A) Выберите несколько работ, созданных разными художниками в разных лагерях. Напишите, чем отличаются друг от друга выбранные вами работы. Отличия могут состоять, например, в сюжете, стиле, материале или технике исполнения.

(B) Отличия могут объясняться разницей в стиле или настроении художника, но не только. В некоторых случаях работы отражают обстоятельства их создания. Ознакомьтесь с биографиями художников Лурье, Оломучки, Бодена и Аврет. Напишите, что повлияло на особенности творчества каждого из них – отношение товарищей или администрации лагеря, доступ к материалам, или что-либо иное.

(C) На примере рисунков из двух различных мест опишите, как повлияло на творчество художников отношение окружающих к их работе. Приведите конкретные примеры.