(A) Elige seis obras de arte que contengan figuras humanas.

Describe los siguientes elementos en cada una de las obras elegidas:

• Ropa - ¿Qué usa la gente?
• Entorno - ¿Dónde está la gente en el cuadro? ¿Qué hay a su alrededor?
• Actividades - ¿Qué hace la gente? ¿Realizan alguna actividad?
• Objetos - ¿Hay algo más en el cuadro? ¿Qué objetos están cerca y qué otros se ven a la distancia?

(B) ¿Hay algún elemento que vincule a la gente representada en los cuadros que has elegido? Podría tratarse de la ropa, el entorno, los objetos que los rodean, o algún otro elemento.

(C) Escribe un cuento corto usando todos los cuadros que has elegido.

(A) Muchas de las obras de arte muestran paisajes. Para encontrarlas, escribe "paisajes" en la búsqueda simple o elige "paisajes" como tema en la búsqueda avanzada.

Observa estas obras y describe lo siguiente:

• El uso del color
• La gente - ¿Cómo interactúa la gente con su entorno?
• Objetos en el cuadro - ¿Hay edificios, plantas u otros objetos en el cuadro? ¿Dónde están? Descríbelos.
• Primer plano y fondo - ¿Qué diferencias puedes observar entre el primer plano y el fondo?

(B) De entre las obras estudiadas, elige cuatro que tengan algo en común. Podría ser el tema o la forma en que las obras están dibujadas o pintadas.

(C) Escribe un cuento corto e ilústralo con estas obras.

(A) Muchas de las obras de arte muestran cómo era la vida en los guetos y en los campos. Selecciona 8 cuadros que representen la vida diaria en dos o tres lugares diferentes. Puedes encontrar retratos de gente si escribes "gente" en la búsqueda simple. También puedes hacerlo eligiendo algunos de estos temas en la búsqueda avanzada: "comida", "trabajo", "inactividad", "ejercicio", "higiene personal", "práctica religiosa".

Observa cuidadosamente las obras que has elegido. Describe lo siguiente:

• La gente - ¿Se trata de jóvenes o viejos? ¿Se los ve bien o parecen enfermos?
• El lugar - ¿Dónde está la gente que aparece en este cuadro? ¿Cómo es el entorno?
• Las actividades - ¿Qué está haciendo la gente? ¿Qué nos indica acerca de la vida cotidiana en el campo o en el gueto?
• Objetos - ¿Qué objetos usa la gente en el desarrollo de su actividad?

(B) Compara las obras que has elegido, marcando las similitudes y las diferencias entre ellas. ¿Notas alguna diferencia entre los campos o los guetos seleccionados?

(C) Elige cuatro cuadros que tengan semejanzas. Usa este parecido como comienzo de un cuento corto.

(A) Individualmente o en grupo prepara una lista de las cosas que piensas que son importantes para mantener la propia humanidad en condiciones de guerra y prisión.

(B) Observa las obras de arte. Encuentra obras que reflejen algunos de los derechos humanos o de los requerimientos que incluiste en (A). Toma nota de la forma en que estos elementos fueron representados por artistas diferentes en lugares diferentes.

(C) Usa las obras de arte que elegiste como punto de partida para escribir un ensayo acerca de las dificultades que tuvo que enfrentar la gente en los guetos o campos y qué medios se utilizaban para tratar de superarlos. Puedes tomar información de las biografías, historias y otros recursos de estudio.

(A) Observa las obras de arte realizadas en Compiègne, Saint-Cyprien, Terezin y Kovno. Mientras las observas, utiliza la función elegir para seleccionar obras que muestran el paisaje o el entorno del campo/gueto.

(B) Anota qué elementos pensabas encontrar en estos cuadros y cuáles te parecieron inesperados o sorprendentes.

(C) Te han pedido que prepares una pequeña exposición de obras de arte que representen el ambiente de un gueto o de un campo. Elige seis obras y escribe un breve epígrafe para cada una de ellas. Escribe una introducción para la exposición, describiendo los campos o guetos elegidos y cómo están representados en las obras. Encontrarás antecedentes útiles en las historias de campos/guetos y en los ensayos que figuran en la sección recursos educativos.

(A) Elige seis obras que revelen aspectos de la vida diaria en dos o tres campos o guetos diferentes. Para encontrar estas obras, escribe "gente" en la búsqueda simple o elige algunos de estos temas en la búsqueda avanzada: "comida", "trabajo", "inactividad", "ejericio", "higiene personal", "práctica religiosa". Lee material acerca de los artistas y lugares asociados con estas obras.

(B) Piensa en las siguientes preguntas o discútelas con tus compañeros: ¿Cómo se relacionan estas obras de arte con tu conocimiento previo de la vida en los guetos y los campos? ¿Confirman tus expectativas? ¿Revelan algo inesperado o sorprendente? ¿La vida era igual para todos, o era más fácil para algunos y más difícil para otros?

(C) Escribe un artículo periodístico acerca de la vida diaria en un campo o un gueto. Concéntrate en la actividad cultural desarrollada en ese lugar. Puedes tomar material de las biografías y las historias y de material de la sección recursos de estudio.

(A) Observa los retratos realizados en los campos o guetos y presta atención a la representación de los internos. Observa en especial las obras de Buresova, Féder, Ochs y Schaleck.

(B) Compara las obras de Amalie Seckbach, Esther Lurie y Halina Olomucki. ¿Cuáles son "realistas" y cuáles "imaginativas"?

(C) Escribe un ensayo que responda a una de las siguientes preguntas, o a ambas:

• ¿Cuál fue el rol de la imaginación en el arte del Holocausto?
• ¿Existe alguna conexión entre retratos "embellecidos" y obras "imaginativas"?

Debes dar ejemplos específicos y buscar material en las biografías de artistas y en el ensayo "El arte visual en el Holocausto" (ver recursos educativos).

(A) Elige ocho obras realizadas por diferentes artistas que representen el entorno de campos y guetos. Puedes usar la opción elegir para seleccionar los trabajos y escribir notas acerca de cada obra.

(B) Observa lo siguiente, según el caso:

• Cómo se relacionan las figuras con su entorno.
• Cómo representa el cuadro al mundo exterior.
• Dónde se ubica el artista en relación con este ambiente pictórico.

(C) Escribe un ensayo acerca del siguiente tema:

• Relación entre realidad e imaginación en la representación de paisajes en el arte del Holocausto.

(A) Elige varias obras de arte de diferentes lugares y realizadas por artistas diferentes. Anota cuáles son las principales diferencias entre las obras que has elegido. Estas diferencias podrían referirse a tema, estilo, materiales o técnicas.

(B) Algunas de estas diferencias podrían deberse a los estilos o los intereses diferentes de los artistas. Pero algunas podrían deberse a las condiciones en las cuales estas obras fueron realizadas. Lee cuidadosamente las biografías de Lurie, Olomucki, Boden y Awret. Anota qué cosas afectaron su trabajo artístico, tales como las actitudes de los oficiales y otros internos, o la posibilidad de conseguir los materiales necesarios.

(C) Elige dos lugares diferentes y escribe acerca de cómo las obras de arte reflejan diferentes actitudes hacia la creación artística. Ejemplifica con datos específicos.