(א) בחר 6 יצירות אמנות שונות בהן מופיעים אנשים. ניתן למצוא זאת על ידי כתיבת "אנשים" בתיבת
החיפוש הפשוט שבאזור הסיור.
תאר את האלמנטים הבאים בכל אחת מהיצירות
שבחרת:
* ביגוד - מה לובשים האנשים?
+ סביבה - באיזו סביבה נמצאים האנשים?
+ פעילות - מה עושים האנשים בתמונה? האם הם
עוסקים בדבר מה?
+ חפצים - מה עוד נמצא בתמונה? חפש חפצים
בסביבה הקרובה והרחוקה.
(ב) האם ניתן למצוא מכנה משותף בין הדמויות השונות
ביצירות שבחרת? התייחס ללבושם, לסביבתם,
לפעילותם, לחפצים שסביבם או לכל פרט אחר.
(ג) כתוב סיפור קצר בעזרת כל התמונות שבחרת.

(א) ביצירות רבות מופיעים נופים. ניתן למצוא אותם
על ידי כתיבת "נופים" בתיבת החיפוש הפשוט שבאזור
הסיור או על ידי בחירת "נופים" תחת "נושא:"
בחיפוש מתקדם.
התבונן ביצירות אלה ותאר את האלמנטים הבאים:
+ צבעוניות - השימוש בצבע.
+ אנשים - כיצד הדמויות מתייחסות לסביבתן וכיצד זו
משפיעה עליהן.
* צומח ודומם - האם ישנם בניינים, צמחיה או חפצים
בתמונה? היכן הם נמצאים? איך הם נראים?
* חזית ורקע - באילו הבדלים אתה מבחין בין החזית
והרקע בכל תמונה?
(ב) מבין התמונות שבחנת, בחר 4 תמונות בעלות מכנה
משותף. המכנה המשותף יכול להיות נושא התמונה או
אופן הביצוע שלה.
(ג) כתוב סיפור קצר והשתמש בתמונות כאיורים.

(א) יצירות רבות מתארות את אורח החיים בגטאות
ובמחנות. בחר 8 תמונות המראות את אורח החיים ב-2
או 3 מקומות שונים. ניתן למצוא תמונות של אנשים על
ידי כתיבת "אנשים" בתיבת החיפוש הפשוט שבאזור
הסיור. דרך נוספת היא לבחור כמה מהנושאים הבאים
בחיפוש מתקדם: "מזון", "עבודה", "פנאי",
"התעמלות", "תברואה", "דת ומסורת".
התבונן בעיון בתמונות שבחרת ותאר את האלמנטים
הבאים:

* אנשים - האם הם צעירים או זקנים? האם הם נראים

בריאים או חולים?
> סביבה - באיזו סביבה נמצאים האנשים בתמונה?
+ פעילות - מה עושים האנשים בתמונה? מה ניתן ללמוד
מכך אודות חיי היום יום בגטאות ובמחנות?

> חפצים - באילו חפצים משתמשים האנשים בפעילותם?
(ב) השווה בין היצירות שבחרת. הדגש את הדומה
והשונה בינהן. התייחס להבדלים בין הגטאות והמחנות
השונים בהם בחרת.
(ג) בחר 4 תמונות דומות. השתמש בהן כנקודת התחלה
לסיפור קצר.

(א) באופן אישי או קבוצתי, עמוד על אלמנטים
החשובים לדעתך לשמירת צלם אנוש בתנאי כליאה
ולוחמה.

(ב) התבונן ביצירות האמנות. מצא יצירות המשקפות
חלק מהאלמנטים אליהם התייחסת בשאלה (א). עמוד
על הדרך בה אמנים שונים במקומות שונים תיארו זאת.
(ג) השתמש ביצירות שבחרת כנקודת התחלה לחיבור
המתייחס לקשיים שעמדו בפני האנשים בגטאות
ובמחנות ולדרכי ההתמודדות שלהם עם אותם קשיים.
נצל את החומר הלימודי, ביוגרפיות האמנים ותולדות
הגטאות והמחנות.

(א) עיין ביצירות האמנות ממחנה קומפיין, מחנה סן-
סיפריאן, גטו טרזין וגטו קובנה. תוך כדי דפדוף
ביצירות, השתמש באופציית בחר לבחור יצירות
המתארות את נוף או סביבת המחנה/גטו.

(ב) רשום את האלמנטים שציפית למצוא בתמונות אלו
וכן את אלה שהפתיעו או היו בלתי צפויים.

(ג) נתבקשת להכין תערוכה קטנה של יצירות אמנות
המתארות את סביבת המחנה או הגטו. בחר 6 יצירות
ותן כותרת לכל אחת מהן. כתוב מבוא/הקדמה לתערוכה
המתאר את המחנות או הגטאות שבחרת ואת הדרך בה
הם מתוארים ביצירות האמנות.

חומר רקע ניתן למצוא בתולדות הגטאות והמחנות
ובמאמרים שבפרק החומר לימוד.

(א) בחר 6 יצירות מהן ניתן ללמוד על אורח החיים ב-2
-3 גטאות ומחנות. ניתן למצוא זאת על ידי כתיבת
"אנשים" בתיבת החיפוש הפשוט שבאזור הסיור. דרך
נוספת היא לבחור כמה מהנושאים הבאים בחיפוש
מתקדם: "מזון", "עבודה", "פנאי", "התעמלות",
"תברואה", "דת ומסורת". קרא אודות האמנים
והמקומות הקשורים ליצירות אלה.

(ב) עמוד על הנקודות הבאות:

באיזו מידה תואמות היצירות את הידע הקודם שלך
לגבי החיים בגטאות ובמחנות? האם הן חושפות פרטים
בלתי צפויים או מפתיעים? האם לדעתך היה קשה
לכולם באותה מידה?

(ג) כתוב מאמר עיתונאי על אורח החיים בגטו או
במחנה. התמקד בפעילות התרבותית במקום.

העזר בביוגרפיות האמנים, תולדות הגטאות והמחנות
ובחומר הלימוד.

נסיונות הכלוא לשמור על צלם אנוש
(א) עיין בדיוקנאות שנוצרו בגטאות ובמחנות ועמוד על
אופן תיאור האסירים בהם. התבונן במיוחד ביצירות
מאת אוקס, בורשובה, פדר ושאלק.
(ב) השווה בין יצירותיהן של עמליה זקבך, אסתר
לוריא והאלינה אולומוצ'קי - אילו מהיצירות הינן
"מציאותיות" ואילו "דמיוניות"?
(ג) כתוב חיבור העונה על אחת או שתי השאלות
הבאות:

+ מה היה תפקיד הדמיון באמנות השואה?

* האם יש קשר בין דיוקנאות "מיופים" ויצירות אמנות

"דמיוניות" באמנות השואה?

הבא דוגמאות ספציפיות והעזר בביוגרפיות האמנים
ובמאמר "האמנות החזותית בשואה" (ראה חומר
לימוד).

(א) בחר 8 יצירות מאת אמנים שונים המתארות את סביבת
הגטאות והמחנות. ניתן להשתמש באופציית בחר (באזור
ההשתתפות), לבחור יצירות ולכתוב הערות לגבי כל יצירה.
(ב) עמוד על הנקודות הבאות:
* כיצד מתייחסות הדמויות בתמונה אל סביבתן?
+ באיזה אופן מתואר העולם שמחוץ לגבולות המחנה?
* היכן ממקם האמן את עצמו ביחס לסביבתו
הפיקטוריאלית?
(ג) כתוב חיבור על הנושא שלהלן:
* היחס בין מציאות ודמיון בתיאורי הנוף באמנות השואה.

(א) בחר מספר יצירות אמנות ממקומות שונים ומאת
אמנים שונים. ציין את ההבדלים העיקריים בין היצירות
שבחרת. ההבדלים יכולים להיות מבחינת נושא, סגנון,
חומרים או טכניקה...

(ב) ניתן להסביר חלק מהבדלים אלה כנובעים מסגנונות
שונים או ממוקד התעניינות אחר בקרב האמנים. אולם
יתכן שחלק מהם נובעים מהתנאים בהם נוצרו היצירות.
קרא את הביוגרפיות של אירן אברט, האלינה
אולומוצ'קי, אלכסנדר בוגן ואסתר לוריא. ציין אילו
אלמנטים השפיעו על יצירתם - למשל יחס השלטונות
ויחסם של אסירים אחרים, או הנגישות לחומרי גלם
ליצירה.

(ג) בחר שני מקומות שונים והסבר כיצד משקפות
יצירות האמנות מאותם מקומות גישות שונות ויחס

שונה כלפי היצירה האמנותית. הבא דוגמאות ספציפיות.